Mes avis sur les priorités pour l'enfance et l'éducation

La citoyenneté, si elle relève d’un certain nombre de droits et de devoirs, constitue un parcours dans la vie de la cité. De l’apprentissage à l’école, à l’exercice de la démocratie par le vote, le parcours du citoyen est fait d’engagements dans la vie publique, qu’ils soient associatifs, politiques, qu’ils défendent une cause ou permettent de mieux vivre ensemble sur un territoire. D’où la nécessité d'impliquer les enfants au plus tôt dans leurs premières expériences d'engagement.

D'après vous, quelles actions, initiatives ou dispositifs serait-il pertinent d'arrêter, de renforcer ou de mettre en œuvre pour développer la culture démocratique des enfants et en faire les citoyens actifs de demain ?

La laïcité est un principe fondamental des valeurs de la République. Elle fonde les bases de la vie collective et constitue un des piliers de l’éducation, notamment le principe de la liberté de chacun de croire ou de ne pas croire, tout en luttant contre ceux qui veulent imposer leur croyance. Une valeur importante parfois complexe à comprendre et à appréhender pour les plus jeunes.

D'après vous, quelles actions, initiatives ou dispositifs serait-il pertinent d'arrêter, de renforcer ou de mettre en œuvre pour mieux expliquer aux enfants ce qu’est la laïcité et la faire vivre au quotidien ?

L’égalité entre les filles et les garçons est une valeur inscrite dans le code de l'éducation. Il est nécessaire, dès l'école primaire, d'agir pour que, progressivement, les stéréotypes s'estompent et que d'autres modèles de comportement se construisent sans discrimination sexiste ni violence.

D'après vous, quelles actions, initiatives ou dispositifs serait-il pertinent d'arrêter, de renforcer ou de mettre en œuvre afin de renforcer l'égalité filles-garçons dès le plus jeune âge ?

L'école vise à assurer un accueil de qualité pour tous les enfants par la prise en considération de leurs besoins partagés mais aussi, en tenant compte des besoins plus spécifiques de certains d’entre eux. Un défi important d'inclure tous les enfants dans les différents temps de la journée, qui rencontre parfois des obstacles (matériels, financiers, humains) pour s'appliquer pleinement malgré les politiques déjà mises en œuvre. 

D'après vous, quelles actions, initiatives ou dispositifs serait-il pertinent d'arrêter, de renforcer ou de mettre en œuvre afin de favoriser une inclusion réussie et de mieux accompagner tous les enfants ?

Les transitions entre les différents modes de garde (crèche, à domicile, chez des assistantes maternelles) à l'entrée à l'école maternelle ou du CM2 à la 6ème constituent de véritables caps pour les enfants. Nouveaux lieux, nouvelles règles, nouveaux fonctionnements… il n'est pas toujours simple, pour eux, de se sentir à l'aise dans leur nouvel environnement quotidien.

D'après vous, quelles actions, initiatives ou dispositifs serait-il pertinent d'arrêter, de renforcer ou de mettre en œuvre afin de faciliter les passerelles entre les différents modes de garde et la maternelle ou entre le CM2 et la 6ème ?

La place des écrans est devenue centrale dans la vie de tous les jours et à tout âge de la vie. De nouveaux outils, à la fois indispensables et précieux, qui présentent également des dangers et des risques s'ils sont mal utilisés ou surexploités. D'où une nécessaire invitation à un usage éclairé et raisonné du numérique, dès le plus jeune âge.

D'après vous, quelles actions, initiatives ou dispositifs serait-il pertinent d'arrêter, de renforcer ou de mettre en œuvre afin de sensibiliser les enfants aux usages des écrans et de mieux gérer les situations de surexposition ?

Le harcèlement scolaire et périscolaire est devenu une préoccupation majeure pour les professionnels de l'enfance avec l'augmentation continue des situations depuis plusieurs années. Si les dispositifs de repérage et de prise en compte de ces situations sont de plus en plus performants, des efforts restent à fournir pour apporter une réponse cohérente et globale sur le sujet.

D'après vous, quelles actions, initiatives ou dispositifs serait-il pertinent d'arrêter, de renforcer ou de mettre en œuvre afin de mieux repérer, prendre en compte et agir sur les situations de harcèlement ?

La question de l’organisation du temps scolaire fait régulièrement débat en France. Depuis 2000, plusieurs réformes ont été mises en place. A Angers, depuis la réforme Peillon en 2013, la semaine de 4,5 jours est organisée dans les écoles publiques avec la mise en place de temps d’activités périscolaires.

Quels effets pouvez-vous observer sur vos enfants et quel bilan individuel pouvez-vous tirer de cet enseignement sur 4,5 jours et sur les activités périscolaires mises en place ?

Confier son enfant à des professionnels sur les différents temps de la journée est souvent indispensable pour les parents. Cela implique une confiance totale dans les organisations et les personnes qui occupent ces fonctions d'accueil. Les récentes situations rencontrées sur le plan national et local interrogent légitimement chacun sur la nature de cette prise en charge et les dispositifs mis en œuvre pour garantir un accueil en toute sécurité.

D'après vous, quelles actions, initiatives ou dispositifs, serait-il pertinent d'arrêter, de renforcer ou de mettre en œuvre afin de mieux lutter contre les violences sexuelles sur les enfants ?